Критическое мышление и потребность обучения ему детей

Не смотря на то, что данная лекция прочитана Александром Митрофановичем Банновым относительно давно, проблемы поднятые в ней, я думаю, ещё долгие годы будут актуальны для  всех педагогов.

Кен Робинсон. Основные проблемы школьного образования и пути их решения

Смешно. Интересно. Есть над чем задуматься!

Схема розробки навчальної теми

Ця схема присутня в електронному підручнику. На зображенні нижче трошки по-іншому розташовані її блоки. При цьому, на мій погляд її стало легше читати.

Модуль 3. Схема розробки навчальної теми
Клацніть по зображенню, щоб збільшити

Чи правильно ми навчаємо дітей?

Поділ на групи

Джерело: блог Кіри Кононович
Нерідко способи розподілу на малі групи самі по собі є невеликими іграми і можуть давати додаткову привід для обговорення.
Прості і трохи більш складні завдання допомагають ділити учасників на малі групи щоразу новим способом. Деякі способи змушують учасників мимоволі сміятися, створюючи додатковий позитивний настрій на роботу.
Ділення на малі групи це чудова можливість для тренера додаткового вплинути на динаміку тренінгу.


 Поділ на будь-яку кількість груп 

Листівки - розріжте їх на потрібну кількість частин (по кількості людей в малій групі), перемішайте і роздайте учасникам; запропонуйте учасникам знайти інші частини своєї листівки і утворити малу групу.
Кількість листівок = кількість учасників / кількість людей в малих групах
Гра «Звірі» - шепніть на вухо кожному назву тварини, кількість тварин відповідає кількісті потрібних груп; учасники мовчки ходять по кімнаті і зображують свою тварину; знайшовши таку ж тварину, треба взятися за руки і далі шукати інших разом; всі ходять, поки не знайдуть всіх членів своєї малої групи.

Поділ на «перший-другий-третій-...» - спосіб простий, але його можна прикрасити, якщо розподіл відбувається на іноземній мові. Наприклад, на шведському: ЕТТ, тво, тре, фюра, фем, секс ... (1, 2, 3, 4, 5, 6 ...). Можна запитати у тих учасників, хто знає який-небудь незвичайний мову.

Цукерки різних кольорів / сортів - учасники витягують собі цукерку з пакету і об'єднуються за типом цукерки або кольором фантика.

Гра «Звуки Му» - шепніть на вухо кожному назву тварини або птаха, кількість тварин за кількістю потрібних груп; учасники ходять по кімнаті і видають звуки своєї тварини; знайшовши таку ж тварину, треба взятися за руки і далі шукати інших разом; всі ходять, поки не знайдуть всіх членів своєї малої групи.

Листочки - тренеру потрібні невеликі листочки за кількістю учасників групи. На кожному він пише номер (номери за кількістю малих груп). Потім учасники витягують по одному номеру і мовчки шукають свою групу.

За зовнішніми ознаками учасників - наприклад за кольором одягу. Ті, у кого переважає зелений колір, отримують назву «зелених». Можуть з'явитися і «червоні», і «білі». Ті, хто не потрапив ні в одну категорію, можуть об'єднатися, наприклад, в команду «строкатих». Критеріями для виділення окремих груп можуть бути не тільки кольори одягу, а й інші зовнішні ознаки: колір волосся, очей і т.д.

Пари «Звірина сім'я» - в пакет складаються парні листочки з назвою тварини і його дитинчати (динозавр і динозаврик, бегемот і бегемотик, і т.д.). Учасники витягують їх у випадковому порядку. «Батько» і «дитинча» знаходять один одного і об'єднуються в пару.


 Поділ на 2 групи 

Розрахунок на 2-х персонажів - на Дідів Морозів та Снігуроньок, вовків і зайців, Тома і Джеррі, Тимона і ПУМБ, лисицю і колобка, небо і землю, пряники та печиво.

Об'єднатися по наявності / відсутності кутів у фігур - трикутники, квадрати, кола та овали.

Листівки-половинки - запропонуйте власникам однієї листівки знайти свою пару і встати обличчям один до одного. Вся група повинна вишикуватися в 2 шеренги парами - обличчям один до одного.

Коло навпіл - групу можна поділити навпіл, провівши уявний діаметр кола від тренера до учасника, що сидить навпроти.

 Поділ на 2-6 груп 

Різнобарвні стікери - підходять для ділення на 2-4 групи. Учасники стають в коло і закривають очі. Тренер прикріплює на спину кожному кольоровий листочок. За командою тренера всі відкривають очі. Після чого всі учасники повинні мовчки об'єднатися в групи.

Хобі - 2-4 людини (скільки треба груп) називають хобі, решта вибирають, яке з хобі їм ближче і розходяться по малим групам.

Розрахунок за формою - на трикутники, квадрати, кола, трапеції, прямокутники й овали. Можна також роздати учасникам вирізані з паперу фігури різної форми і кольору. У цьому випадку їх можна буде перемішувати в групи і за формою, і за кольором.

3 групи

Розрахунок на 3-х персонажів - на білий, червоний і чорний; на трійку, сімку і туз; на даму, короля і туза; на сонці, зірки і місяць; на Ніф-Ніфа, Наф-Нафа і Нуф-Нуфа; на дідуся , бабусю і курочку Рябу.

4 групи

Розрахунок на 4-х персонажів - на царя, царевича, короля і королевича; на Атоса, Портоса, Араміса і Д'Артаньяна; на черв'яки, бубна, хрести і піки; на зиму, весну, літо і осінь.

 7 груп

Розрахунок за кольорами веселки - червоний, оранжевий, жовтий, зелений, блакитний, синій, фіолетовий

Побільше б таких дітей

...але дуже важливо щоб слова не розходились зі справою...

Рекомендації тренеру

Прочитавши вступ до "Методичних рекомендацій для проведення тренінгу для вчителів", я зрозумів, що особисто мені бажано переглянути матеріали тренінгу заздалегідь, до початку тренінгу.

Перед вами невеличка схемка зроблена в сервісі LucidChart, як може допомогти в підготовці до тренігу і до кожного заняття тренінгу.

Контрольний список для роботи на сервісах Веб 2.0

Шановні друзі!
Цей документ створено і запропоновано для використання Ніною Петрівною Дементієвською.
Дуже часто виникають у людей питання: "Що робити, якщо соціальний сервіс оновився, і створена  для роботи в ньому інструкція застаріла?"
В цьому випадку пропонується контрольний список, який прокладає шлях у вивченні довільного сервісу і не залежить від степені його оновленості.

Цікаво почути ваші думки з приводу цього списку!

Це не докладна інструкція роботи на сервісі. Інтерфейс та інструменти на Інтернет-сервісах постійно оновлюються і вдосконалюються, але ці сервіси мають спільні риси,  тому пропонується загальна стратегія роботи на сервісах.

Примітка. На деяких сервісах можуть бути відсутні деякі елементи.

1.      Зареєструватися на сервісі (шукати посилання Реєстрація), записати в документ «Доступ до сайтів» адресу сайту/сервісу, свої логін і пароль.

2.      *Заповнити свій профіль

3.      *Ознайомитися з прикладами, розміщеними на сервісі.

4.      Спробувати змінити мову інтерфейсу на українську/російську, якщо це можливо (шукати Мова (language), Сервіс, Налаштування, ..)

5.      Прочитати опис сервісу ( в браузері Chrome(Хром) – перекладається сторінка, якщо сервіс не має українського/російського інтерфейсу)

6.     Знайти, розібратися і зробити :

·          Створити/розмістити документ на сервісі

·          Дослідити, які рівні доступу до створеного документу наявні (для перегляду/читання, для спільного створення/редагування, для надання коментарів; ніхто, деякі, обрані користувачі, всі),  спробувати налаштовувати різні види доступу для різних користувачів до свого документу.

·         Дослідити, як позначати (чи можна?) документи тегами, як здійснювати пошук за тегами (у документах інших, у власних документах)

·         Як створювати групи/спільноти і брати участь в інших групах для співпраці і спілкування

·          Як генерується URL- посилання, розміщеного в інтернеті документу (наприклад, щоб послати це посилання друзям електронною поштою, вставити в блог)

·         Як генерувати «коди для вставки – embed code, embedded) і вставляти створені в цьому сервісі  документи   в інші ресурси/документи  (наприклад, в блог)

7.      НЕ забувати, при кожному наступному відвідуванні сервісу, потрібно авторизуватися/увійти в  свій обліковий запис/ «залогінитися» 

Надзвичайно ...

Лірика для душі

Як організувати успішну роботу учасникам тренінгу

Для мене однією з дуже болючих проблем на тренінгу була самоорганізація роботи. Як зробити так, щоб повернутись з тренінгу з максимальним розумінням всього, що вивчали і конкретними реальними ідеями що до застосування всіх набутих знань на власних уроках? 

Оскільки чіткої відповіді я для себе так і не знайшов та для нас, як тренерів, дуже важлива самоорганізація учасників тренінгу (без неї не можливий гарний результат їх роботи на тренінгу) я вирішив поділитися з вами своїми ідеями що до організації власної роботи на тренінгу.

Запрошую і вас висловити свої думки і пропозиції, коментуючи цей допис та доповнюючи в документі Самоорганізація учасників тренінгу

 Побажання собі - учаснику тренінгу .
1) Фіксуй і зберігай важливу для себе і "виділену" тренером інформацію в стислому вигляді за допомогою

• Схем
• Таблиць
• карт знань
• тощо

2) Активно користуйся інструментами електронного переглядача - виділення кольором
3) Записуй

• найважливіші поняття
• нові педагогічні терміни

4) Структуруй власні записи
5) Намагайся будувати схеми, фрагменти схем взаємозвязку понять, процесів, етапів діяльності
6) Проводячи рефлексію

• порадій за власні успіхи та поясни завдяки чому все так вдало вийшло
• що було найскладнішим у мене, як я подолав ці складнощі;
• Що найважливіше було для мене в цьому модулі та чому
• На що особливе я звернув увагу завдяки співпраці
• Які ідеї в мене з'явилися що до використання почутого в своєму проекті та своїй вчительській діяльності.

7) Записуй цікаві прийоми і методи роботи на тренінгу. позначай чи можна їх використати на уроці з дітьми, в проекті, чи треба модиіфікувати
8) Продумай після кожного модуля або робочого дня, як зручніше фіксувати потрібний матеріал в записнику, на комп'ютері, в блозі.
9) Знайдіть час обговорити власні ідеї що до самоорганізації з іншими учасниками тренінгу.
10) Використовуй в своїй роботі метод мозкового штурму з самим собою
11) Відмічай незрозумілі питання тренінгу
12) Відмічай процент виконання тобою тих чи інших завдань
13) Записуй окремо питання, що у тебе виникають.
14) На час тренінгу "знищи" в собі відмінника, будь стратегом в розв'язанні власних проблем
15) Зажди задавай собі питання,

• навіщо мені це потрібно, 
• як я це зможу використати для навчального процесу, 
• що це дасть дітям

16) Не бійтеся пропустити розділові знаки, зробити синтаксичну помилку або не дуже гарно оформити документи  з якими ви працюєте, звільніть цей час на генерування ідей та ...

17) Отримавши будь-які поради, адаптуй їх до себе.

Запрошую і вас висловити свої думки і пропозиції, коментуючи цей допис та доповнюючи в документі Самоорганізація учасників тренінгу

Контрольний список комп’ютерних навичок вчителів потрібних для роботи на тренінгу.

Шановні тренери!

Напевно для нас дуже важливо знати, якими комп'ютерними навичками володіють вчителі, яких ми будемо навчати на тренінгу. Тому хотілося б їх якимось чином діагностувати.
Пропонується створити перелік таких навичок. 

Запрошую вас прийняти участь у формуванні цього переліку.

При дописуванні, користуйтесь іншим кольором, не видаляйте те з чим ви не згодні, а закреслюйте, коментуйте, пропонуйте, не залишайтесь байдужими!

Робота з файлами і папками

Вчителі повинні вміти 

• створювати, 
• переіменовувати, 
• копіювати, 
• переносити, 
• відкривати папки і файли, 
• створювати до них ярлики і розміщувати на робочому столі;

Вміти розрізняти файли створені за допомогою прогам

• Word, 
• Excel, 
• PowerPoint, 
• Pablisher, 
• Блокнот за

1. піктограмою (значком)
2. розширенням

Вміти серед файлів вибирати зображення по їх 

• піктограма, 
• розширенням та 
• за допомогою зміни виду відображення файлів.

 Робота з вікнами 

Вчителі повинні вміти працювати з кількома відкритими вікнами:

• Переходити між вікнами, 
• копіювати файли з одної папки у іншу;
• Копіювати текст, малюнки, таблиці, діаграми з одного документу в інший.

 Робота в текстовому редакторі Word 

Вміти відкривати програму Word

Вміти 

• створювати, 
• відкривати (?), 
• зберігати (швидке збереження, під новим іменем і/або в новій папці), 
• редагувати 
документ Word.

Робота з електронною поштою 

Вміти користуватися поштовою скринькою, а саме:
• отримувати листи та зберігати їх вміст;
• відправляти листи з вкладеними файлами;
• відправляти листи кільком адресатам;
• пересилати отримані листи. 


Робота з блогами
• мати поняття про блоги, їх призначення,  знати відповідні ресурси 
• вміти створювати блог, повідомлення, коментарі 
• вміти редагувати повідомлення 

Орієнтовний виступ перед майбутніми учасниками тренінгу за місяць до тренінгу

Шановні друзі, цей текст потребує редагування. 

Тренінг «Інтел навчання для майбутнього» присвячений вивченню сучасних педагогічних та інформаційних технологій, то побудові на їх основі навчального процесу. Результатом тренінгу буде створений вами проект для проведення в тих класах і по тим предметам. Яким ви навчаєте дітей

На тренінгу ви познайомитесь з

1. Електронним посібником з яким будете працювати впродовж усього курсу. 
2. Ви дізнаєтесь, що таке навички 21 століття в широкому сенсі цього терміну 
3. Розробляючи свій навчальний проект ви дізнаєтесь як формувати навички 21 століття 
4. З'ясуєте як визначати навчальні потреби учнів 
5. Розробите завдання і навчальні плани, які відповідають державним освітнім стандартам, програмам, навчальним потребам учнів та працюють на розвиток навичок мислення високого рівня та навички 21 століття. 
6. Крім того ви познайомитесь з поняттям рефлексії і кожен день будете використовувати його на практиці для формування своєї власної освітньої освітньої траєкторії 
7. Дуже важливим елементом тренінгу буде вивчення і застосування можливостей формуючого оцінювання. Ви дізнаєтесь, як забезпечити оцінювання (не плутати з виставленням оцінки) на всіх етапах навчального проекту. 
8. Ви будете використовувати базу документів формуючого оцінювання 
9. Ви створите багато різних дидактичних, методичних матеріалів, форм і контрольних списків для формуючого оцінювання, інструкцій та інших матеріалів для успішного проведення проекту використовуючи соціальні сервіси, 
10. сплануєте як будуть діти організовувати взаємодію за допомогою цих сервісів 
11. Ви дізнаєтесь, зареєструєтесь і будете працювати в таких соціальних сервісах як блоги, вікі, гуглдокс.

Погодинний розподіл курсу. Навчання розраховано на 44 аудиторні заняття (11 модулів) + 2 години самостійної роботи + домашня робота. 

Заняття пропонується проводити протягом тижня по 2 модулі в день з 2 перервами на каву і 1 перервою на обід

Вміння і навички. Вчителі повинні вміти працювати з програмами Word, Excel, PowerPoint, Publisher, Вільно користуватись Інтернетом для пошуку інформації.

В які строки будуть проводитись заняття

Для редагування перейдіть за посиланням: виступ перед майбутніми учасниками курсу

Розбираємось в "Теорії множинного інтелекту"

Я додав відео з доповіддю Кена Робінсона тому, що вона перетинається з вмістом модуля, який ми вивчали на тренінгу і де знайомилися з навчальними особливостями учнів.

 Моя реакція на цю роботу: 

1. мені було дуже цікаво;
2. я намагався зрозуміти всі три теорії, які ми вивчали (частково вийшло)
3. мені хотілося зрозуміти як я це зможу застосувати на уроці при виконанні проекту (не вийшло);
4. мені здається, я зрозумів одну з важливих причин чому на уроці не зі всіма дітьми я можу знайти контакт і навчити їх
5. я вирішив повернутися до переглянутого по завершенню тренінгу.

 Побажання собі як тренеру 

Я думаю, що на тренінгу я, як тренер повинен звертати особливу увагу на ті документи  в яких прописано методи та засоби використання теорії на практиці. 

Для з'ясування навчальних особливостей учнів з використанням теорії множинного інтелекту я знайшов цей документ Ресурси\Дифференціація\Концепція множинного інтелекту. Почитати її можна і тут

Створив карту знань для Теорії множинного інтелекту. Запрошую Вас переглянути і доповнити її за адресою www.lucidchart.com/

Що впливає на розвиток дітей і як цей вплив ігнорується

На сторінці ken_robinson_says_schools_kill_creativity.html ми можемо переглянути стенограму виступу на російській чи українській мові.

Плани Департаменту освіти про проведення тренінгів.

Вчора, 04.04.2013 я мала зустріч із Пархоменко Іриною Миколаївною, яка керує питання інформатизації в місті.
Домовились, що проведемо ще один тренінг для тренерів міста Києва. Він буде проходити 22.04.2013 - 27.04.2013.
Учасників тренінгу наказом по місту відрядять на тренінг.
У вівторок буде нарада для начальників районних управлінь освіти і на цій нараді буде питання про організацію тренінгів в районах.
Планується в червні провести тренінги підготовленими тренерами, тобто Вами.
Тому терміново шукайте собі партнера в районі, якого необхідно навчити та з яким Вам буде комфортно працювати. Пересилайте в управління освіти дані цієї особи та обов'язково мені. Я зможу аргументувати чому саме цій людині неохідно пройти зараз тренінг.

Ще про оплату, це складніше, але керівництво може надати додаткову відпустку влітку за перероблені робочі години.

Чекаю Ваших порад та списків.

Пропозиції що до організації работи спільноти юних тренерів Intel

Шановні друзі, чекаємо на ваші пропозиції. 

 Припозиції Юрія Анісімова 

1. Поділіться найкращою роботою.Автор вбудовує свою найкращу роботу в на головну сторінку цього блогу описуючи, які навички мислення високого рівня та навички 21 століття, вони розвивають., додає анотоване посилання на цю роботу на сторінку найкращі роботи Всі коментують роботу за стратегією 2+1 (2 позитивних коментаря+ 1 нова ідея для покращення) 

2. Моє найболючіше питання тренінгу
Кожний продумує три найважливіших для нього питання, які виникли на тренінгу, вибирає серед них одне найважливіше і розміщує в дописі "Найболючіші питання тренінгу". Створює допис назвою якого є це питання, надсилає запрошення всім надати поради що до розв'язання цього питання 

3. Періодично радитись з Ларисою, Анною та Ніною Петрівною Дементієвською 

 Припозиції